这场由上海师范大学教育学院教师发展中心和心理学院联合开展的教师研修活动，要求上海师范大学天华学院、上海建桥学院、上海济光职业技术学院、上海杉达学院、上海邦德职业技术学院的参训民办高校教师将自己所教授的学生一起带到研修现场，对老师们说出了他们在日常学习中的真实需求。

“我喜欢的授课方式是实践类，老师在旁指导，做一些与专业相关的项目；我反感照着书本或PPT读，没有扩充知识。”面对坐满整个教室的高校老师，来自上海师范大学天华学院的大四学生金雨枫直言不讳。关于考核形式，她也只愿意接受实践类或者实践和理论考试相结合的打分，而抗拒纯考理论的闭卷考试。

金雨枫与不少朋辈同学都说，如果老师上课“照本宣科”，他们就会选择低头刷手机，而对课程置若罔闻。

在现场，几乎所有的学生都谈了自己理想中的课堂和理想中的师生关系，更有学生连说几个“刺激”，因为没想到有机会能在老师面前直截了当地吐露自己的需求。

对于学生的“吐槽”也好，真实需求的表达也好，现场不少老师也进行了回应。

参加培训的民办高校教师李娟坦言，学生和老师的边界感如何把握、老师对学生严格要求的“度”究竟在哪里，其实老师也是一直在不断的探索、调整之中。她也表示，不是所有的知识都可以从很有趣的角度切入，只有老师和学生之间增加交流，才能在了解中使得教与学的效果有更大的提升。

“教师也需要关注学生的情感、态度和价值观的培养，帮助学生形成健全的人格和良好的行为习惯。”据上海师范大学心理学院教授、博士生导师贺雯介绍，“以学生的发展为中心”的教学理念将学生的全面发展作为核心目标，关注学生的个体差异、兴趣爱好和潜能，以学生的需求、兴趣和经验为出发点，进而设计和实施教学活动。

据透露，这种教学理念强调学生的主体性，鼓励学生积极参与学习过程，通过自主学习、合作学习和探究学习等多种方式，提高学生的主动性、积极性和创造性。

上海师范大学教育学院教师发展中心负责徐雄伟说，长期以来，教师按照教学大纲备课、教学、考核已成为常态。但教师对授课对象往往是主观判断多、主动倾听少，往往容易降低学生需求的真实性，影响教学效果。而真正高质量的教学要回归学生和课堂，教师要倾听学生真实感受，做到以学生的发展为中心，才能真正实现教学目标双向奔赴。

自2012年以来，上海师范大学作为上海市民办高校“强师工程”教师培训项目的主要实施主体，始终以专业的视角和高度举办各类有助于民办高校教师专业发展的研修活动，为民办高校教师的专业发展提供了强有力的支撑。

截至2024年4月底，已经有21631人次的上海民办高校教师参加“强师工程”项目研修，项目涵盖新教师岗前培训、教师科研能力提升、教师教学能力提升等多个主题。同时，在团队努力下，“强师工程”项目已经向长三角民办高校辐射，自2019年以来，已经有30多所院校加入长三角民办高校教学发展联盟。