“终身学习”目前已成为教育政策和实践的主要概念，也是《2030年可持续发展议程》中所有17个可持续发展目标的基石，其中可持续发展目标4明确强调“包容和公平的优质教育，促进所有人的终身学习机会”的必要性。6月12日-14日，由联合国教科文组织终身学习研究所和上海师范大学联合主办的“教师作为终身学习者：政策与实践国际研究研讨会”顺利举行。
根据联合国教科文组织2024年的相关报告中的数据显示，2030年全球想要如期实现教育领域的可持续发展目标，中小学教师人数缺口高达4400万。“如何让这一庞大群体在实现教育可持续发展目标的过程中发挥关键作用？”成为推进全球教育变革的重要关切。
各国专家围绕这一关键问题，深度解构教师终身学习的关键概念和定义特征，发掘促进教师终身学习的实践经验，探讨将终身学习纳入教师专业发展的有效政策。上海师范大学的项目团队与30多位海外专家学者进行为期三天的互动交流，为参与制定教师终身学习和专业发展标准提供中国智慧。
与会者达成共识：若要重申一种新的教育社会契约，必须将教学重塑为一种协作职业，以加强专业、教学和关系之间的复杂联系；教师教育和发展必须成为贯穿整个职业生命周期的终身努力，教师需要参与教育政策制定、教育实践和教育研究，以增强对未来教育的响应能力；各国应当通过贯穿职业生涯的专业教师培训，帮助教师首先转变为终身学习者，赋能他们以终身学习的理念看待教育事业，以终身学习的思路关注学生发展，以终身教育的方法推进教学改革。
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记者：王殿甲
