6月14日，应长三角民办高校教学发展联盟邀请，来自北京大学、复旦大学、上海交通大学、山东大学、上海师范大学、上海中医药大学、上海财经大学、北京交通大学、浙江工业大学、南京师范大学、广西师范大学、新加坡南洋理工大学共12所高校的20位高等教育、职业教育、教师专业发展领域的知名专家担任主题工作坊坊主。从近千位踊跃报名者中脱颖而出的、来自江浙沪皖27所民办高校的632位一线教师参与研讨。学员研修满意度达：99.0%。
部分学员反馈：
工作坊一学员留言
安徽新华学院 吴婧
数字化赋能教学应围绕三个方面开展：增强数字素养，把能力提升；数字技术赋能，把知识讲透；提升育人温度，把思政讲活。工作坊激发了我对教师数字素养提升的深入思考与反思，干货满满，令我开阔了眼界，拓宽了思路，我会将此次学习的知识迁移到未来的工作中。
工作坊二学员留言
马鞍山学院 严文超
平时我也有在积极思考如何提升学生积极性，但效果欠佳。工作坊让我反思：如何让学生对本门课程所学知识与学科中较大观念系统之间形成联系？如何引导学生进行知识迁移？原有的学习目标中，我多使用“掌握”“熟练”“了解”等，不易区分。我需要反思：如何设计教学目标，使内隐性教学目标转化为外显性目标？……
工作坊三学员留言
上海杉达学院 谢平华
在此次培训前，我从没有真正接触、使用过AI 软件。在黎教授的带领下，我熟悉了海螺、讯飞星火、文心一言、KIMI AI 等不同软件，感觉很有意思，也很有帮助。感谢长三角民办高校教学发展联盟组织这次研修，给了我一个全新视野。未来还有很多要学习、要体验、要实践的内容，道阻且长，行则将至！
工作坊四学员留言
宁波财经学院 许万秋
很有意思的一点是，AI并不是一个冰冷的机器，当我与TA的交流增加，TA给出的答案越来越接近我想要的结果，似乎TA像我的一个朋友，需要我和TA培养感情、相互了解、加强沟通，才能更好相处。通过这次工作坊，我对AI产生了极大兴趣。后续我会根据黎教授讲授的知识内容不断练习、研究，争取让课堂活起来！
工作坊五学员留言
上海师范大学天华学院 王茜
工作坊让我对课程思政的落地有了更深入的理解和思考。“您希望学生将来成为怎样的人？” “您看到本行业中最不能容忍的问题有哪些？”“学科在哪些方面可以推动社会进步？”通过这三个自下而上的问题，工作坊将专业课课程思政建设方向和重点明确到了三个层面：学生、社会和国家。我会将以往课程教学设计重新进行梳理，对每一节课的教学目标重新拆解，努力将工作坊的内容落地。
工作坊六学员留言
浙江树人学院 董叶萍
我身边不少老师、特别是年轻老师，在经历几年的教学后容易进入倦怠期。工作坊过后，我更加坚信：应当在课程设计之初，就根据教学目标和教学痛点、对标对点地考虑实施措施和实施效果评价的整体路径。只有在系统设计与系统实施的思路下，教学目标才能达成，在教学比赛中自然也就能取得好成绩。
工作坊七学员留言板
上海东海职业技术学院 曹红香
沈凯凯副教授提到的几点让我为之震惊：你认为讲明白了，别人不一定听得懂，不要建立在“我”认为的基础上；要讲“人话”，让学生实实在在听明白，我们上课不一定要证明自己学术有多高，而是要让学生都能听得懂 ；多倾听学生诉求，要知道学生的当下感受；所有课堂都有育人功能，所有老师都有育人职责。
工作坊八学员留言
中国矿业大学徐海学院 郭昕鸣
张建群老师的工作坊将参与式概念完美融入，通过电影“蒙娜丽莎的微笑”中凯瑟琳在女子学校教授艺术史的前后对比，充分展现了老师提问水平和技巧的重要性。参与式学习的意义在于它打破了传统的“填鸭式”教学，使学生从被动接受者转变为主动探索者，也就是张老师课上提到的“自主建构”，锻炼了我的“学习-打破-再构建”的思维。
工作坊九学员留言
上海外国语大学贤达经济人文学院 周嘉喆
因为之前对参加教学比赛没有任何经验，我一直以教师资格证面试的形式想象教学比赛的内容。通过工作坊，我了解到参赛前需要一段很长的准备期，从选择教材、教学相关资料、板书练习到关注比赛、科研、生活的平衡，包括家人的支持、个人的体魄……比赛可能只有20分钟，但前期准备需要付出相当大的努力。加油！
工作坊十学员留言
上海外国语大学贤达经济人文学院 王瑶
通过朱老师生动详实的剖析，我深刻明白了课堂教学是师生双边参与的动态变化过程。每一个学生都是主动求知与积极探索的主体，教师则是这个变化过程的设计者、组织者、引导者，是为学生服务的。今后，我在进行课堂教学设计时，必须确保教学思路适合学生身心发展的需求，正确认识并合理运用学情分析，进而优化课堂教学。
工作坊十一学员留言
上海视觉艺术学院 李林臻
感谢长三角民办高校教学发展联盟，让我有幸参加了这次研修，深受启发。人工智能在教育领域的应用，如苏教授提到的AI工具可以训练“苏格拉底”智能体进行启发式教学，让我重新审视了传统教学模式的局限性。当下，教师应该积极尝试各种AI工具，如用角色法，让大摸型扮演某角色；建立模块化提示词框架；形成思维链，将复杂的任务拆分成清晰的、环环相扣的、分步实施的任务指令……
工作坊十二学员留言
上海工商职业技术学院 眭娇
我曾尝试使用AI写文案，感受是AI提供的文案逻辑清晰，观点新颖，但如何在教学中应用AI，我没有尝试过。工作坊期间，我发现“课堂·酷”的小纸条功能可以以富有吸引力的方式与学生互动，智谱清言中还可以配置个性化智能体，训练助教……在今后的教学中，我要不断学习，让技术真正赋能于每一段独特的学习旅程。
工作坊十三学员留言
马鞍山学院 江梦
我常通过专家听课、学生反馈、同行评议等途径来改进自己的教学方法和模式，但这些质性评价缺少客观数据的支撑及阶段性变化的量化体现。洪化清教授的工作坊让我发现，新教师可以通过语言技术手段记录自己的授课语言，分析课堂师生话轮转化、教师引导性话语等，用数据客观呈现自己的不足并着重解决。很有收获！
工作坊十四学员留言
上海建桥学院有限责任公司 戴志晃
高晓沨老师的工作坊对我启发很大，包括她的海纳百川的教学态度、创新交互的教学模式，但印象最深的是她披荆斩棘、精进不休的精神。从2018年开始准备青教赛，到2019年获交大电院青教赛一等奖、交大青教赛工科组一等奖，再到2022年代表交大参加市青教赛，她先后参加了5轮教学比赛、3轮磨课特训以及数十次各类教学培训与分享。这名交大校园里对“青教赛”最执着的青年教师，凭着一股子韧劲终而获得特等奖的荣誉，了不起！
工作坊十六学员留言
安徽三联学院 刘凤云
我去年参加了一次全国高校教师教学创新大赛，结果不太理想。看到这个工作坊主题，我毫不犹豫就报名了。黄教授的介绍从教学创新大赛总体情况到文本写作技巧、注意事项，再到不同创新大赛文本的展示和分析，尤其是大赛文本如何构思、如何设计结构框架、如何组织语言，可谓面面俱到，让我收获很大，认识到自己的不足，同时也提高了参赛技巧和信心。
工作坊十七学员留言
安徽三联学院 桑晓珮
刘晓教授将国家级教学成果奖培育的核心概括为：“串珍珠”“讲故事”“放卫星”。成果有什么意义和价值？有什么区域和行业特色？有什么特殊属性？有什么创新点？解决的问题有没有普遍意义？表达的逻辑是否清晰？……这些问题都值得思考。同时，既要做好理论研究，也要同步总结案例、经验，“走出去”、“请进来”。刘教授勉励我们，做科研不要光低头拉车，更要抬头看路、仰望星空。我谨记在心。
工作坊十九学员留言
杭州万向职业技术学院 王艳
很荣幸我的45分钟教学PPT能被傅教授选中作为展示，傅教授给了我非常中肯的建议，帮助我在45分钟课程教学中表达更清晰、逻辑性更强。在教学导入素材的选取上，我明白了教学目标要分解，目标越具体，导入素材与主题的贴合性就越强；同时除了案例、视频，参考文献等都可以作为很好的导入素材。
工作坊二十学员留言
浙江育英职业技术学院 胡雪莲
邓小华老师的工作坊为我目前正在研究的课题打开了思路。这是一次务实的授课，邓老师从自己申报成功的课题出发，点对点教授一个好选题的选择思路、依据和价值；谈及申报书研究内容与框架搭建、研究思路与方法撰写、研究特色与创新描述，以及研究成果与表现要点……这些对于我这种久报课题不中的老师来说，太重要了！
