“构建服务全民的终身学习体系”是《中国教育现代化2035》着力强调的发展目标之一。社区教育作为终身学习体系中不可或缺的环节，吸纳优质资源、丰富理论体系，尤其是补齐学术科研这块社区教育工作中的固有短板，是发展高质量社区教育应有之义。
10月11日下午，社区教育研究方法专题研修在上海师大举行开班仪式。40位来自全市不同区县的资深社区教育教师参加培训。
上海师范大学教育学院教师发展中心常务副主任、终身学习与发展研究院副院长徐雄伟在开班仪式上对培训的设计初衷、师资力量、考核标准等进行了介绍，希望具有丰富实践经验的社区教育教师们一方面通过培训，切实提升科研水平，另一方面与擅长学术研究的大学教师团队彼此互补、教学相长。
本次培训从社区教育教师的实际工作需求出发，针对他们进行科研的现状、困境和场景，有针对性聚焦文献综述、问卷设计、量化研究、质性研究等方法，以确保参训社区教师有能力完成社区教育研究项目方案设计工作。
上海师大教育学院副教授、硕士生导师李佳丽、马颂歌担任本次培训授课老师。“请问现场的40位老师，有多少使用过调查问卷、写过统计报告？又有多少位做过回归分析等描述性统计分析？”李佳丽老师首先用一次现场调查开启课程，在进一步了解学情的同时，诠释了量化研究对于数据的倚重以及对于决策判断的价值。
马颂歌老师则从“社区教育教师为什么也要做科研”这个问题入手，从社区教育科研选题的两大服务门类、论文发刊等级、期刊评审机制、项目类别等级、如何确定项目选题、2024年度关于“社区教育”的热门选题等角度，抽丝剥茧地将社区教育教师们可能面对的科研困惑逐一进行介绍。
本次培训将从10月11日持续至11月8日。在完成今天的首次课程后，参训老师们还将通过线下培训、自主研修、实践调研、小组工作坊等不同形式继续学习。上海师范大学教育学院教师发展中心、终身学习与发展研究院将依据新形势下社区教育的特点和需求，努力推进社区教育研究方法、内容、范式、视阈等不同维度的创新发展，欢迎持续关注。
