2018年，在国家长三角区域一体化的战略布局下，江浙沪皖三省一市教育行政部门签署了长三角民办教育发展协作框架协议。2019年，长三角民办高校教学发展联盟成立。五年来，在秘书处和各理事单位的推动下，长三角民办高校教学发展联盟始终以深化长三角民办高校教育合作、促进长三角民办高等教育高质量发展、搭建融合共赢的协作平台为己任。
长三角民办高校教学发展学术年会作为长三角地区民办高校教师发展的长效项目、精品项目，迄今已成功举办四届。年会汇聚了广大民办高校教师们的实践智慧，体现了三省一市民办高校跨地区、跨体制、跨领域、跨学科的团结协作精神以及推动长三角区域教育合作的决心和实际行动。
10月17-18日，第四届长三角民办高校教学发展联盟学术年会在浙江顺利举行。本届年会由长三角民办高校教学发展联盟主办、浙江育英职业技术学院承办。
今年的主题定为“数字赋能，教学创新”，旨在探索与谋划民办高校如何利用教育数字化转型力量推动人才培养模式改革，加快推进教育、科技、人才“三位一体”协同融合，从而构建更加先进、高效的育人体系和生态环境，赋能民办高校高质量发展。
上海市教育委员会民办教育管理处副处长黄蕾，浙江省教育厅职成教处处长陈达，长三角民办教育协作发展秘书处负责人、上海市民办教育发展服务中心主任熊莉娜，部市共建民办教育协同发展服务中心副主任段文婕，上海市教育委员会民办教育管理处主任科员霍煜馨以及长三角多所民办高校领导、学校教务处、科研处、教师专业发展中心相关负责人和高校教师共百余人出席会议。
开幕式
浙江育英职业技术学院党委书记、副校长谢鑫主持开幕式并致辞。她表示，如何搭乘数字化“快车”、实现高等教育跨越式发展是民办高校面对的共同课题，期待院校之间多交流、多走动，以思想碰撞聚合力，集思广益解难题，凝聚共识谋发展。
上海市教委民办教育管理处副处长黄蕾指出，长三角民办高校教学发展联盟对于健全区域性高校教师发展支持服务体系具有重要的引领作用和示范价值。促进民办高等教育数字化转型与发展，一是要积极探索数字化赋能教师发展行动；二要拓宽规划布局，继续做大协同平台；三要聚焦教师培养培训成果实际转化。希望长三角民办高校教学发展联盟一如既往支持一线教师专业发展，加强校际交流与合作，形成以学术年会为品牌、以多样化特色项目为亮点，一体多维、协同联动的长三角民办高校教师发展支持新格局。
浙江省教育厅职成教处处长陈达指出，浙江是民办教育大省，也是民办高职教育的探路者、先行地，希望民办高校抢抓机遇，着眼于长远，发挥体制机制灵活的优势，利用好当前发展的窗口期，不断提升发展质量。一是要对接产业、优化专业结构，合理谋篇布局，增强专业和人才培养的适应性，紧密关注产业发展动态，强化专业特色优势；二是要用好现代科技手段，聚焦内涵建设，严把教学质量关，切实提升人才培养质量；三是推动产教融合多元创新，促进产学研合作项目的质效，深化双师型教师队伍建设，建设高水平的产业学院。
主旨报告
学术年会由长三角民办高校教学发展联盟秘书长、上海市民办高校教师专业发展中心常务副主任徐雄伟主持。
浙江育英职业技术学院校长丁金昌作“加快发展新质生产力背景下推进高职院校高水平建设高质量发展的思考（应用型高校）”主旨报告。
报告分析了数字经济时代的新特征与新需求，指出数字技术、人工智能等新技术正在改变生产方式以及人们的工作方式，高等教育需要适应产业转型升级的现实需求，准确把握数字化时代的新趋势、新使命，增强适应性，提升人才培养的层次和质量。丁金昌认为，AI时代需要的是“懂数据、懂AI、懂业务”的复合型人才，必须推进高职院校高水平建设，具体路径包括：践行新使命，实现德技并修的培养目标；服务新需求，对接产业变革新技术应用；破解新难题，创新灵活多样的育人模式。
上海交通大学苏永康教授的主旨报告题为：“人工智能混合式教学创新”。他认为，人工智能对于教育的影响深远，在线教学可能成为常态，课堂不再是教学唯一主场，混合式教学在今后教学中将愈加重要。对此，他提出面向未来的教学要从“师生交互”向“师、生、机”深度交互转变，学生要从“被动学习”向“自主学习”转变，教学设计在结合人工智能基础上，需要进一步体现教育哲学与人文精神。此外，苏永康教授还介绍了国外顶尖高校在“虚拟学伴”“无教师课堂”等方面的最新动态，并探讨了人工智能的优势及局限性。
上海师范大学教育管理系主任、职业技术教育学学位点负责人关晶教授的主旨报告题为：横向技能与创新思维——人工智能时代职业教育人才培养的重要维度。关晶教授从人类社会一次次技术变革对于文明的推进谈起，探讨了技术变革对于职业教育的深远影响。她认为，职业教育必须与时俱进，积极调整专业设置，紧密贴合市场需求和技术发展趋势，唯有如此才能保证学生适应未来社会的职业需求。同时，高等院校还需要不断拓展教学内容，融入前沿技术和理念，以实践为导向，为学生提供更广阔的视野和发展空间。
分论坛
下午的三组分论坛分别以“数智赋能引领人才培养与专业转型升级”“教育数字化背景下课堂教学新模式探索”“‘双师型’教师专业发展与产教融合创新”为主题，邀请长三角民办高校的教师就教学改革实践中的经验与问题作分享交流，共12位优秀教师代表参加了分论坛的分享和讨论。
长三角民办高校教学发展联盟学术委员会委员王琦进、张绣望、杨顺光分别主持分论坛各项议程。
分论坛一：数智赋能引领人才培养与专业转型升级
主持人：王琦进 安徽新华学院
长三角民办高校教学发展联盟学术委员会委员
报告一
段文婷 上海济光职业技术学院
基于新质生产力发展需求的建筑设计专业类人才培养模式改革研究
报告二
刘春静 安徽信息工程学院
对话讯飞星火大模型——人工智能技术 在嵌入式系统课程设计中的应用与探索
报告三
马红丽 上海杉达学院
数字化场景下建筑工程实训类课程群深度学习策略优化研究
报告四
宋连凯 浙江育英职业技术学院
数字化升级背景下创意设计类专业建设探索与实践
分论坛二：教育数字化背景下课堂教学新模式探索
主持人：张绣望 浙江树人学院
长三角民办高校教学发展联盟学术委员会委员
报告一
赵欣 浙江树人学院
知识图谱赋能智慧教育的研究与实践
报告二
赵冬梅 浙江广厦建设职业技术大学
建筑制图A课程“五化”教学模式创新
报告三
陶苑 安徽新华学院
数字化背景下基于SLO的教学模式探索——以数据结构为例
报告四
李向东 浙江育英职业技术学院
高职院校数字技能基础课程建设探索
分论坛三：双师型教师专业发展与产教融合创新
主持人：杨顺光 长三角民办高校教学发展联盟秘书处
报告一
李彬彬 天津商业大学宝德学院
民办高校一线教师教学创新行为路径研究
报告二
李建斌 上海师范大学天华学院
产教融合视野下民办高校环境设计专业 “双师型”教师队伍建设与发展
报告三
刘雅婷 上海杉达学院
产教融合背景下混合式教学评价指标体系构建与实证研究
报告四
左靖文 上海师范大学
活动系统理论下职业教育产教融合的边界及跨越
面向未来，联盟将以更高的站位、更高的标准为长三角民办高等教育改革及教师队伍建设指路引航，为长三角民办高校教育研究者搭建高品质的学术对话平台，使联盟凝聚起投身教育强国建设的长三角民办高校教师合力，为构建特色彰显的民办高校教师发展体系做出贡献。
