成职教毕业生的职业光谱：从同一个起点，如何走出不同花路？
2023级成人教育学硕士 白秀丽
各位成人教育学、职业技术教育学大家庭的伙伴们：
时间过得真快，转眼间，迎新活动的热闹已经过去一个月了。看到一张张新面孔迅速融入，让这个大家庭活力满满，真的特别高兴！
兴奋与好奇之余，不知道你们是否也曾被一些现实问题困扰过？比如——“咱们这两个专业，未来的出路究竟在哪里？”“在当下的就业环境里，我能找到心仪的工作吗？”“作为跨专业的学生，我该不该读博？”……别担心，这样的思绪我们都曾有过。而10月25日，由我们大家庭精心筹备的一场含金量超高的校友交流会，正是为了回应这些困惑而举行。6位已经闯出一番天地、在不同领域崭露头角的优秀学长学姐回来，和我们分享了最真实的成长轨迹与心路历程。
作为在现场从头听到尾的研三师姐，我最大的感触是：这里没有标准答案，但你可以看到精彩的“解题思路”。他们从同一个起点出发，为什么能开拓出五条截然不同的职业花路？
现在，就让我带大家重温这些独一无二的故事。
林晓琳，2021级成人教育学硕士（2024届毕业生），关晶老师指导，现为上海师范大学职业技术教育学专业二年级博士生
在“不确定”中把路走稳
“读博不是一拍脑袋的决定，而是在一次次尝试中确认的方向。”
晓琳师姐坦言，她并非一开始就目标坚定。在硕士阶段，她通过深入参与课题、撰写论文，才慢慢发现自己对学术研究的兴趣和耐力。她分享了一个关键细节：在研二升研三的暑假，她鼓起勇气，主动给心仪的博导发邮件，提前建立了联系，为申请铺平了道路。
“读博对心态是极大的考验，”她说，“网上能看到很多读博‘劝退’帖，所以抗压能力和自制力非常重要。” 她建议有志于此的师弟师妹，不仅要“尽早与导师沟通意向，重视学术积累”，更要学会“在压力中好好生活，就算暂时没申请上也不用特别焦虑，未来还有机会。”
李敏，2018级职业技术教育学硕士（2021届毕业生），关晶老师指导，现就职于上海市信息管理学校
用“科研”这把钥匙打开行政教学双赛道
“我们专业的同学进入中职，其实专业课并不见得对口。我们的核心竞争力是什么？是科研能力。”
李敏师姐的分享充满“逆袭”智慧。她本科是酒店管理，研二时通过导师推荐去中职校实习。一开始，人事老师并不看好她，觉得专业不对口。但她凭借在研究生期间锻炼出的扎实科研功底和出色的文字能力，在实习中主动承担了学校的书稿撰写和课题申报工作，让校长看到了她的独特价值。
“校长为什么愿意把核心工作交给我？因为很多老师科研能力偏弱，而这是我们研究生的强项。” 她以自身“行政+教学+班主任”的三重经历拆解了中职教师的岗位特性。“千万不要觉得毕业论文没用，你敷衍了事，等工作后才发现，那正是你能力的基石。
程啸，2015级成人教育学硕士（2018届毕业生），徐雄伟老师指导，现就职于安徽师范大学
在“所有活都干一遍”后找到天命
“我不知道要就什么业，所以我把学校能干的事情全部干了一遍。”
程啸师兄的经历是一部生动的“职业探索史”。他干过研会副主席、勤工助学岗、甚至一天2000块的赛车场零工。但他并非漫无目的，而是带着思考：“单位时间内，要么学到很多东西，要么赚到很多钱。如果都没有，就坚定拒绝。”
通过这样的排除法，他发现自己最大的成就感来源于学生工作。“在学生工作中获得的认可，是我工作结束后最大的能量补充。” 在明确了辅导员方向后，他针对性积累了兼职辅导员、参与新辅导员培训等经历。他甚至分享了一次失败的考试经历，告诫我们：“千万别把心仪的学校当作首考，先实战积累经验。”
王晨曦，2022级成人教育学硕士（2025届毕业生），徐雄伟老师指导，现为华东师范大学人才学专业一年级博士生
以行动为锚，破迷茫之局
“我曾是个很迷茫的人，直到把老师的建议变成具体行动。”王晨曦师姐坦言，申博后她一度因“积累不足”而深感焦虑。她的破局之道很直接：“手上有成果，是应对迷茫的关键。” 开学前，她静心将硕士论文改写成小论文，不为发表，只为给自己一份笃定的底气。
面对博士阶段的快节奏，她摸索出“任务分级+每日复盘”的秘诀。“不要给自己设限，当你真正去推进任务时，焦虑自然会减少。”“每晚给自己一个‘今天我很棒’的正向反馈，也很管用。”
她也提醒我们，博士生活远不止读书，从会务筹备到公众号运营，这些在学位点早已接触的实践，恰恰是未来最需要的综合能力。
王雨，2019级成人教育学硕士（2022届毕业生），马颂歌老师指导，现就职于上海市嘉定区马陆镇成人中等文化技术学校
主动“叠Buff”，在冷门赛道创造热度
“机会是留给有准备的人的，一定要在研究生期间使劲往自己身上叠Buff！”
王雨师姐的第一份工作是民办高校辅导员，虽然带给她成就感，但她始终惦记着更对口的成人教育领域。她分享了自己如何“主动创造机会”：研究生期间，她积极参与学位点的教师培训项目与会务工作，这些经历不仅锻炼了她的实操能力，也让她的简历在应聘成人学校时格外亮眼。
“领导们其实对‘会写’的要求很高，”她强调，“这份优势会让你非常出挑。” 面对目前成人学校“内部流动居多”的现状，她鼓励我们不要被动等待，而应主动关注各区官网信息，提前学习政策文件，用“实践+学术”的双重准备，等待并抓住那个可能的社会招聘机会。
马玫烨，2021级成人教育学硕士（2024届毕业生），马颂歌老师指导，现就职于上海市浦东新区福山外国语小学
用“科研式”求职，把选择权握在手中
“当最想去的成人学校没有招聘名额时，我没有灰心，而是立刻转向，用尽全力攻克小学教师这个备选方案。”
马玫烨师姐的求职故事，堪称一份信息搜集与策略分析的范本。她原本的目标是成人学校，但当这条路暂时不通时，她迅速调整方向，制作了详细的各区教师招聘信息汇总表，对每个区的招聘流程、人数进行比较分析。她分享了自己如何主动给学校人事打电话确认名额，如果把求职当成一个研究项目，利用“互学习APP”“空中课堂”等一切资源备考的故事，最终，她成功入职一梯队小学。“不要害怕改变方向，重要的是你为自己选择的每一条路，都做好万全的准备。”
导师点睛：从“路径选择”到“价值塑造”
聊完这些鲜活的故事，再来听听导师们如何为我们梳理脉络、指引方向。
徐雄伟老师语重心长地提醒我们，职业规划的起点是精准的“自我认知”。“我希望大家在入学半个学期至一个学期内，与导师深入沟通，想清楚自己未来要做什么。避免好高骛远，要正视自身优势与社会现实。” 他进一步指出，研究生阶段不仅是知识积累，更是人格塑造的关键期。他特别强调了“信守承诺”的社会契约精神：“一旦你请求导师为你推荐工作并获得了机会，请你务必遵守承诺。这不仅是个人诚信的体现，也关乎学位点的集体声誉，这是一种负责任的社会行为。”
关晶老师用“早规划”和“硬本领”两个关键词作为总结。“‘早规划’是职业发展的关键节点，无论是考博的学术准备，还是意向教师岗位对目标学段的了解，都需要前瞻性布局。” 她强调，所有的理想岗位和编制背后，最终依赖的都是“硬本领”。“这三年学习，应该聚焦于能力的根本性提升。学业与就业是相辅相成的统一体，不要因为短期的就业焦虑而忽视了构建你长期竞争力的专业学习。”
马颂歌老师观察到了校友们成功的底层逻辑。“无论是程啸对自我优势的实证分析，还是马玫烨对招聘信息的系统梳理，都是研究性思维在职业选择上的完美迁移。这种发现问题、分析问题、解决问题的能力，是学生在求学期间需要训练的核心素养，它让你在任何领域都能脱颖而出。” 最后，她提醒我们，在关注内在积累的同时，也需注重“专业形象”的外在呈现，“得体的外形管理，日常参与事务应保持积极态度，这本身就是你专业素养的一部分。”
这场交流会，没有给我们任何“标准答案”，却给了我们更宝贵的东西——一群鲜活的榜样，一套可迁移的方法论，和一份师长智慧的有力托举。
不必焦虑。不必复制。珍惜在这里的每一天，在学位点给予的丰富资源里，找到属于自己的独一无二的路。
让我们一起走，在路上遇见更好的自己！
