2026年3月6日下午，上海市民办学校中小学、幼儿园教师专业发展研修工作推进会在上海师范大学召开。会议对2025年首次推出的四个主题研修进行总结，同时宣布2026年项目启动。市教委民办教育管理处许舒雯（挂职），各区教育局、教育学院相关负责人，上海市民办学校教师专业发展中心常务副主任徐雄伟、各研修项目负责人出席活动。
项目总负责人徐雄伟感谢市教委和各区教育主管部门的大力支持，也感谢上海师范大学教育学院、学前教育学院、心理学院、信息与机电工程学院、建筑工程学院等各承办单位的精心策划与执行。他表示，2025年是上海市民办学校教师专业发展中心正式运行的第一年，中心通过需求排摸、整合资源，策划、组织、实施了首批四个研修活动，涵盖“心理健康”“人工智能”“工程素养”“幼儿园教研能力”四大主题，此举将此前十三年聚焦民办高校教师专业发展的“强师工程”向下延伸至全学段覆盖，未来力求打破高校与基础教育、公办与民办学校之间的壁垒，以高端、引领、贴合教师真实需求的系列培训项目助力民办教育内涵式发展。
2025年项目总结
会上，2025年民办学校中小学、幼儿园教师专业发展研修项目成果发布：
人工智能赋能教学研修
完成时间：2025年7月；
学员规模：来自35所民办中小学的44位教师，覆盖小学、初中、高中学段；
资源团队：依托上海师范大学人工智能教育研究院，导师包含上海师范大学、华东师范大学、同济大学等多所高校专家；
课程体系：涵盖人工智能科普、大模型科普、AI在课堂教学、教研、课程评价及PBL设计等方面的应用；引入Transformer架构、生成式AI、知识图谱等前沿技术；
核心内容：系列讲座、主题工作坊、实地参访、应用实践四大模块；
学员反馈：满意度100%
科学教师工程创新能力研修
完成时间：2025年7月；
学员规模：42位来自上海各区民办中小学科学教师；
资源团队：由22位上海师范大学建筑工程学院团队领衔，集合上海市特级校长、特级教师、上海科技馆、同济大学设计创意学院、上海青少年科学社等机构；
核心内容：9场专题讲座、14场工程实践工作坊、42轮项目讨论与交流、30小时动手实践；
特色活动：项目化学习——喵屋智造家
过程产出：形成782页学习记录和工程日志，完成11平方米建筑面积的“喵屋”作品；
学员反馈：满意度100%
心理健康教师专业素养研修
完成时间：2025年5月-10月；
学员规模：来自60所民办中小学的80位专职心理健康教师；
资源团队：由上海师范大学心理学院领衔，集合上海市精神卫生中心专家及民办教育资深教师；
核心内容：8场专家讲座、5次实践研讨、3个教研工作坊、2次教心医研学、1场心理剧演；
特色活动：组织学员参访闵行区、长宁区精神卫生中心，推动“医教协同”理念落地；
过程产出：形成学员感言超10万字；多位学员在课题申报、论文撰写方面明确方向；
学员反馈：参与率100%，满意度100%；90%学员表示愿意继续参与下一轮培训。
幼儿园教研组长教研能力提升研修
完成时间：2025年5月-10月；
学员规模：来自14个区的80名民办幼儿园教研组长；
资源团队：茅红美、姚健、郁亚妹、蔡志刚等正高级教师、特级园长；
特色活动：3场专家讲座、2场工作坊、1次现场观摩、4组导师团分组指导、4场教研活动展示、3场小组教研活动；
过程产出：形成覆盖教研工具模板、优秀案例、协作规程的联合教研资源库；初步建立区域教研协作网络；
学员反馈：整体满意度高；经前后测对比，学员核心素养显著提升。
2026年项目启动
站在“十五五”开局之年，民办教育面临人口结构变化与人工智能双重挑战，也被赋予“机制与模式创新探索”的新角色。已初具口碑的四个研修项目如何迭代？中心如何回应新定位？2026年的五个项目给出了答案。
2026年，项目新增“民办中小学教师教科研能力提升研修班”，由上海师范大学教育学院黄友初教授领衔设计。
民办中小学教师教科研能力提升研修班
对象：民办中小学教师，计划招生60人
时间：2026年5月—8月，分四阶段进行
目标：
形成批判性教学思维，能以研促教
能较好提炼教育教学经验、实施规范教育教学研究
能设计较为完整的教育研究计划
撰写较高质量的教科研论文和课题申报书
发挥领头雁效应，提高校本教研活动质量
内容：
教育教学研究的理论性知识
教育教学研究的主要方法
SPSS等各种数据分析软件的应用
教科研成果的表达与规范
同时，已有的四个项目也基于学员反馈和政策导向进行了升级迭代：
变化一：“做中学”——强化实操实践环节
2025年工程素养项目“30小时真刀真枪实践”产出的782页日志和11平方米实体作品，证明“做中学”确是最符合成人学习的形式。2026年，工程素养研修从6天扩展为8天，新增了“创新产品开发”模块，要求3天内完成从需求调研到产品路演，人工智能研修强化了“主题工作坊”和“应用实践”比重……
聚焦民办教师面对的真实教学场景，生成“回到学校就能直接用”的技能，成为2026版项目的目标之一。
变化二：“走出去”——开展深度参访研学
2025年心理健康项目的医教结合参访获得热烈反响，学员反馈跨界参访能带来“书本上学不到的真本事”。今年，心理健康研修延续“医教结合参访”（精神卫生中心）并新增“学校深访”，人工智能研修明确加入“人工智能头部企业与人工智能实验校参访”，幼儿园教研研修继续包含“现场观摩”……
参访绝不是走马观花。形式多元化的背后，是中心引入源头活水、建立学术共同体，让“资源共享”从目标转化为民办教师可感知、可受益体验的决心。这是2026版项目的目标之二。
变化三：“见成果”——聚焦科研能力提升
《中共上海市委关于制定上海市国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》明确提出“培养造就高水平教师队伍”。而教师能够研究自己的教学、提炼自己的经验、产出可见的成果自是题中应有之义。
2026年，心理健康研修升级为“教学-育人-教心医协同-科研”四位一体，提供一年内专家长程指导；幼儿园教研研修重点聚焦课题申报书、教育教学论文；工程素养研修强调“提升指导学生参赛能力”，成果指向赛事表现；人工智能研修优秀成果将被收录至《AI赋能教学案例集（2026）》；新增的教科研项目更是把核心目标瞄准“撰写高质量教科研论文和课题申报书”……
着力帮助民办教师突破科研瓶颈、产出成果，切实提升民办教师专业竞争力和职业获得感，这是2026版项目的目标之三。
市教委民办教育管理处许舒雯（挂职）表示，上海市民办学校教师专业发展中心在运营第一年交出了扎实答卷——246位教师参与培训、超20万字学习记录、学员总体满意度接近100%、学员核心素养提升。这些数据背后，是中心及上海师范大学多个二级学院对民办教师真实需求的深入调研和用心设计。
对于2026年新启动项目，许舒雯提出三个期待。第一，希望各区教育局、教育学院给予大力支持，积极宣传、认真遴选，让优质培训资源惠及最需要的人。第二，希望入选学员珍惜机会、用心投入、予以反馈，帮助中心把项目打磨得更加完善。第三，希望项目坚持“高端、引领、贴合需求”的定位，为民办教育教师专业发展探索出一条可复制、可推广的新路径。
2026年各项目报名通道将于近期开启，敬请关注。
